PL EN
 
1/2021 vol. 46
Statystyki
Pobierz cytowanie
NAUKI HUMANISTYCZNE
Objawy i przyczyny zagrożenia niedostosowaniem społecznym dzieci w wieku przedszkolnym
Hanna Lewandowska 1
 
 
 
Więcej
Ukryj
1
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
 
 
Data nadesłania: 29-04-2021
 
 
Data akceptacji: 16-05-2021
 
 
Data publikacji: 28-07-2021
 
 
JoMS 2021;46(1):175-189
DOI: https://doi.org/10.13166/jms/139247
 
 
Artykuł (PDF)
Referencje (22)
 
SŁOWA KLUCZOWE
niedostosowanie społeczne
przyczyny
objawy
diagnoza
metody
pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem
 
STRESZCZENIE
Pojawiają się coraz to nowsze formy zaburzeń zachowania u małych dzieci w wieku przedszkolnym. Niektóre z nich mogą świadczyć o zagrożeniu niedostosowaniem społecznym dziecka. Artykuł prezentuje objawy i przyczyny niedostosowania w celu umożliwienia prowadzenia skutecznej profilaktyki niedostosowania społecznego już w placówkach przedszkolnych. Celem przeprowadzonych badań była także ocena poziomu wiedzy nauczycieli przedszkola dotyczącej niedostosowania społecznego małych dzieci. Do przeprowadzenia badań użyto metody sondażu. Nauczyciele udzielili anonimowych odpowiedzi na przygotowanych wcześniej kwestionariuszach. To pozwoliło na zebranie wielu szczerych opinii na temat niedostosowania społecznego małych dzieci. Zebrane informacje pozwoliły dostrzec, że zjawisko niedostosowania społecznego jest coraz powszechniejsze w placówkach przedszkolnych. W przedszkolach wciąż brakuje możliwości poznawania środowiska domowego ucznia, a jest to konieczne, aby móc postawić prawidłową diagnozę. Wielu nauczycieli nie dostrzega w zaburzeniach zachowania dziecka objawów niedostosowania społecznego. Dlatego konieczne jest dalsze badanie tego zjawiska i uświadamianie wychowawcom jego wagi.
 
REFERENCJE (22)
1.
Bowlby, J. (1995). Maternal Care and Mental Health. The master work series, 2nd ed., London: World Health Organization, Monograph series No. 3.
Google Scholar
 
 
2.
Czapów, Cz., Jedlewski, S. (1971). Pedagogika resocjalizacyjna, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar
 
 
3.
Grzegorzewska, M. (1959). Pedagogika specjalna, Warszawa, skrypt wykładów w Państwowym Instytucie Pedagogiki Specjalnej.
Google Scholar
 
 
4.
Hilgard, E.R. (1967). Wprowadzenie do psychologii, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar
 
 
5.
Jastrząb, J. (2002). Edukacja terapeutyczna: Toruńska Szkoła Terapeutyczna – dziesięć lat doświadczeń, Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne „Akapit”. ISBN 8391547639.
Google Scholar
 
 
6.
Kędzierska, H. (2002). Mity pedagogiczne nauczycieli. W: E. Malewska i B. Śliwerski (red.), Pedagogika i edukacja wobec nowych wspólnot i różnic w jednoczącej się Europie, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”. ISBN 8373081518.
Google Scholar
 
 
7.
Konopczyński, M. (1996). Twórcza resocjalizacja. Wybrane metody pomocy dzieciom i młodzieży, Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej, Editions Spotkania. ISBN 8386802057.
Google Scholar
 
 
8.
Konopnicki, J. (1971). Niedostosowanie społeczne, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar
 
 
9.
Lipkowski, O. (1971). Dziecko społecznie niedostosowane i jego resocjalizacja, Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.
Google Scholar
 
 
10.
Lipkowski, O. (1980). Resocjalizacja, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. ISBN 8302007927.
Google Scholar
 
 
11.
Machel, H. (2003). Wybrane aspekty pedagogiki resocjalizacyjnej, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Google Scholar
 
 
12.
Migała, P. (2011). Wybrane elementy patologii społecznej w aspekcie ich uwarunkowań, Józefów: Wydawnictwo WSGE. ISBN 978-83-627-07-9.
Google Scholar
 
 
13.
Oszwa, U. (2007). Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej: vademecum nauczycieli i rodziców, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”. ISBN 9788373087668.
Google Scholar
 
 
14.
Pospiszyl, K., Żabczyńska, E. (1985). Psychologia dziecka niedostosowanego społecznie, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. ISBN 8301018917.
Google Scholar
 
 
15.
Pytka, L. (1995). Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne i metodyczne, Warszawa: WSPS. ISBN 8387079448.
Google Scholar
 
 
16.
Pytka, L. (2011). Teoretyczne i praktyczne problemy nieprzystosowania społecznego. W: S. Ćmiel (red.), Nieprzystosowanie społeczne dzieci i młodzieży. Teoria i praktyka, Józefów: Wydawnictwo WSGE. ISBN 9788362753116.
Google Scholar
 
 
17.
Spionek, H. (1965). Zaburzenia psychoruchowego rozwoju dziecka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar
 
 
18.
Szurowska, B. (2020). Szkoła w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą, Warszawa: Wydawnictwo Difin. ISBN 9788380857476.
Google Scholar
 
 
19.
Szymański, A. (2010). Niedostosowanie społeczne dzieci i młodzieży: wybrane problemy, Warszawa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP. ISBN 9788361121220.
Google Scholar
 
 
20.
Urban, B. (2010). Aktualne osiągnięcia w naukach społecznych a teoria i praktyka resocjalizacyjna, Mysłowice: GWSP. ISBN 9788389032478.
Google Scholar
 
 
21.
Urban, B., Stanik, J.M. (2008). Resocjalizacja. Tom I, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. ISBN 9788301154042.
Google Scholar
 
 
22.
Wysocka, E. (2008). Diagnoza w resocjalizacji: obszary problemowe i modele rozwiązań w ujęciu psychopedagogicznym, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. ISBN 9788301155162.
Google Scholar
 
 
Udostępnij
Wyślij mailem
ARTYKUŁ POWIĄZANY
Kompetencje uczniów klas trzecich płockich szkół podstawowych. Diagnoza edukacyjna
Dobre praktyki dowodowego pobierania prób materiałów skażonych substancjami CBRN
Indeksy
 
Indeks słów kluczowych
Indeks dziedzin
Indeks autorów
eISSN:2391-789X
ISSN:1734-2031
Journals System - logo
© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus
Scroll to top