Cel pracy:
Artykuł prezentuje wyniki globalne z badań z 2016 r. w odniesieniu do wyników badań z lat 2014, 2015 przeprowadzanych wśród uczniów klas trzecich 16 płockich publicznych szkół podstawowych,

Materiał i metody:
Sondaż diagnostyczny. Testy kompetencji

Wyniki:
Hipoteza główna, zakładająca, że uczniowie klas trzecich płockich szkół podstawowych wykazują się przeciętnym poziomem kompetencji nie została potwierdzona, ponieważ w ujęciu globalnym wyników z całego testu 85,9% uczniów wykazało się wysokim i bardzo wysokim poziomem kompetencji.

Wnioski:
Można wysunąć następujące wnioski: • zdecydowana większość uczniów ze wszystkich szkół wykazała się umiejętnością czytania tekstu ze zrozumieniem; • większość uczniów ze wszystkich szkół wykazania się umiejętnością napisania zaproszenia., niektóre osoby pomijały pojedyncze elementy niezbędne w tej formie pisemnej (brak nagłówka zaproszenia, brak miejsca i czasu, zapominanie o formie grzecznościowej), nieliczne osoby podejmowały próbę pisania listu;