Cel pracy:
Wartość naukowa kategorii opisowych w badaniach determinuje jakość wyników. Zarządzanie, jako nauka stosowana, stoi przed wyzwaniem przekształcania popularnych słów, używanych w organizacjach, w rygorystyczne kategorie naukowe. Niniejsze badanie koncentruje się na kategorii „Pokolenie Z”, dążąc do zapewnienia trójstopniowej weryfikacji jej wartości w dziedzinie zarządzania zasobami ludzkimi.

Materiał i metody:
Zastosowanie podejścia mieszanego, w badaniu integruje analizy jakościowe i ilościowe dostosowane do wymagań każdego podcelu badawczego. Kluczowym punktem odniesienia dla syntezy i interpretacji danych jest paradygmat relacyjny. Z niego wynikają również wskazówki dla wykorzystania wyników badania

Wyniki:
Kategoria „Pokolenie Z” została oceniona pod kątem trafności, wiarygodności i użyteczności. Wyniki określają wartość naukową i pragmatyczną kategorii „Pokolenia Z”. Zidentyfikowano także jego, potwierdzone przez respondentów, cechy.

Wnioski:
Ponadto badanie zakłada, że wartość tej kategorii zależy od procesu jej społecznej i naukowej konstrukcji. Zamiast postrzegać etykietę jako nietrafiony deskryptor demograficzny, można ją w zarządzaniu wykorzystać do wspierania spójności organizacyjnej. Ta zmiana perspektywy – przejście od popularnego deskryptora do narzędzia rozwoju zarządzania zasobami ludzkimi – stanowi oryginalny, oparty na dowodach wkład, który wypełnia lukę między dyskursem powszechnym a rygorem naukowym.