Cel pracy:
Celem niniejszej publikacji jest przybliżenie zjawiska quiet quitting w kontekście pracy nauczycieli, wskazanie jego przyczyn oraz możliwych konsekwencji zarówno dla samych pedagogów, jak i dla całego systemu edukacji oraz próbą odnalezienia potencjalnych rozwiązań, które mogą pomóc w przeciwdziałaniu temu zjawisku.

Materiał i metody:
Artykuł prezentuje wyniki badania ankietowego przeprowadzonego wśród 229 polskich nauczycieli w pierwszej połowie 2025 roku. Do ich przeprowadzenia użyto metody CAWI (Computer Assisted Web Interview) umożliwiającej dotarcie do szerokiej grupy badawczej. Celem badania było poznanie opinii polskich nauczycieli na temat możliwych przyczyn występowania zjawiska quiet quitting, jego obrazu w polskiej szkole oraz konsekwencji QQ i sposobów przeciwdziałania jego negatywnym skutkom.

Wyniki:
1. Quiet quitting jest zjawiskiem, które ma charakter strukturalny i narastający. Wynikać może z przemęczenia nauczycieli, nadmiaru obowiązków na nich nakładanych, ale także z niedostosowania warunków pracy do aktualnych wyzwań oświaty i oczekiwań uczniów i ich rodziców. 2. Zjawisko quiet quitting wśród nauczycieli przyczynia się do spadku jakości edukacji, spadku zatrudnienia nauczycieli młodych i nastawionych na wdrażanie innowacji, pogorszenia relacji nauczycieli z rodzicami uczniów a w dłuższej perspektywie zwiększa ryzyko odejścia nauczycieli z zawodu.

Wnioski:
1. Konieczna jest poprawa warunków pracy nauczycieli 2. Wskazana jest redukcja biurokracji w placówkach 3. Konieczne jest również wsparcie zdrowia psychicznego nauczycieli 4. Potrzebny jest również transparentny system rozwoju zawodowego i jasna ścieżka kariery 5. Ważne jest także budowanie społeczności i kultury współpracy w polskiej szkole