O czasopiśmie
Kolegium Redakcyjne
Rada Naukowa
Recenzenci
Kodeks Etyczny
Wydania Specjalne
Terminy czasopisma
RODO - informacje o przetwarzaniu danych osobowych
Indeksacja
Licencje i dostęp
Archiwum
Dla autorów
Zasady publikacji
Techniczna instrukcja dla autorów
Umowa o udzielenie nieodpłatnej licencji CC BY-SA
Oświadczenie autora o prawach autorskich
Procedura publikacji
Procedura recenzowania
Procedura recenzowania
Kontakt
O czasopiśmie
Kolegium Redakcyjne
Rada Naukowa
Recenzenci
Kodeks Etyczny
Wydania Specjalne
Terminy czasopisma
RODO - informacje o przetwarzaniu danych osobowych
Indeksacja
Licencje i dostęp
PRACA ORYGINALNA
Satisfaction with chosen educational paths among Polish and Czech students
1
Jan Dlugosz University in Czestochowa
Data nadesłania: 15-01-2025
Data akceptacji: 13-06-2025
Data publikacji: 17-07-2025
JoMS 2025;62(2):238-253
SŁOWA KLUCZOWE
DZIEDZINY
STRESZCZENIE
Objectives:
Satisfaction with education is an essential part of the educational process. It should be present at every stage of education, including academic education. By experiencing satisfaction in the education, a person is likely to feel more motivated to realise his or her own educational and professional goals. The aim of this article is to present a study on individually satisfaction with education among Polish and Czech students.
Material and methods:
The research was conducted between November 2023 and April 2024, involving 356 respondents. A diagnostic survey method was employed, utilizing a questionnaire technique. A survey questionnaire served as the research tool.
Results:
The research revealed that the majority of students reported a higher-than-average level of satisfaction with their chosen educational paths.
Conclusions:
These findings hold significant implications for the field of education. They provide valuable insights into the factors contributing to student satisfaction and highlight areas where educational practices and policies could be improved.
Satisfaction with education is an essential part of the educational process. It should be present at every stage of education, including academic education. By experiencing satisfaction in the education, a person is likely to feel more motivated to realise his or her own educational and professional goals. The aim of this article is to present a study on individually satisfaction with education among Polish and Czech students.
Material and methods:
The research was conducted between November 2023 and April 2024, involving 356 respondents. A diagnostic survey method was employed, utilizing a questionnaire technique. A survey questionnaire served as the research tool.
Results:
The research revealed that the majority of students reported a higher-than-average level of satisfaction with their chosen educational paths.
Conclusions:
These findings hold significant implications for the field of education. They provide valuable insights into the factors contributing to student satisfaction and highlight areas where educational practices and policies could be improved.
Licencja
REFERENCJE (31)
1.
Bańka, A. (2000). Psychologia organizacji. In: J. Strelau (Ed.) Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 3. GWP. 321-350.
2.
Białas, S., Litwin, J. (2013). Kierunki badań nad satysfakcją z pracy. Organizacja i Kierowanie, 3(156). 161-172.
3.
Chodkowski, Z. (2021). Poczucie satysfakcji życiowej wśród studentów uczelni rzeszowskich. Studia Paedagogica Ignatiana, 24(3). 155-175.
4.
Douglas, J., McClelland, R., Davis, J. (2008). The development of conceptual model of student satisfaction with their experience in higher education. Quality Assurance in Education, 16(1). 19-35. https://doi.org/10.1108/096848....
5.
Douglass, R. P., Duffy, R. D., Autin, K. L. (2016). Living a Calling, Nationality, and Life Satisfaction: A Moderated, Multiple Mediator Model. Journal of Career Assessment, 24 (2). 253–269. https://doi.org/10.1177/106907....
6.
Finogenow, M. (2013). Poczucie koherencji a satysfakcja z życia i dobrostan emocjonalny osób w wieku emerytalnym. Psychologia Społeczna, 8, 3(26). 346-353.
7.
Frisch, M. B. (2006). Quality of Life Therapy: Applying a Life Satisfaction Approach to Positive Psychology and Cognitive Therapy. John Wiley & Sons.
8.
George, D., & Mallery, P. (2016). IBM SPSS statistics 23 step by step: A simple guide and reference. New York Routledge. https://doi.org/10.4324/978131....
9.
Grobelna, A. (2015). Satysfakcja zawodowa a poziom wykonania pracy – implikacje dla postrzegania jakości usług przez konsumentów. Przypadek hoteli Trójmiasta. Handel Wewnętrzny, 2(355). 142-159.
10.
Hall, H. (2022). Satysfakcja studenta, pomiar, modele, implikacje. Oficyna Wydawnicza Politechniki Rzeszowskiej.
11.
Juczyński, Z. (2012). Narzędzia pomiaru w promocji i psychologii zdrowia. Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
12.
Kaleja, M., Karaś, W. (2024). Research On The Czech Students’ Satisfaction With Ongoing Studies. AD ALTA: Journal Of Interdisciplinary Research, 14(1), 85-90.
13.
Kennett, D., Reed, M., & Lam, D. (2011). The Importance of Directly Asking Students Their Reasons for Attending Higher Education. Issues in Educational Research, 21, 65-74.
14.
Kember, D., Ho, A., & Hong, C. (2010). Initial motivational orientation of students enrolling in undergraduate degrees. Studies in Higher Education, 35, 263 – 276. https://doi.org/10.1080/030750....
15.
Kopertyńska, M. W. (2008). Motywowanie pracowników. Teoria i praktyka. Placet. ISBN: 9788374881432.
16.
Łaguna, M. (2012). Satysfakcja z życia i satysfakcja z pracy a motywacja do podejmowania szkoleń: Doniesienie z badań. Psychologia Jakości Życia, 12(2). 163-172. http://dx.doi.org/10.5604/1644....
17.
Łobocki, M. (2003). Metody i techniki badań pedagogicznych. Oficyna wydawnicza Impuls.
18.
Maszke, A. W. (2008). Metody i techniki badań pedagogicznych. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
19.
Mazurek-Łopacińska, K. (2003). Zachowania nabywców i ich konsekwencje marketingowe. PWE.
20.
Pasternak, R. (2005). Choice of institutions of higher education and academic expectations: the impact of cost-benefit factors. Teaching in Higher Education, 10, 189 – 201. https://doi.org/10.1080/135625....
21.
Plewka, C. (2016). Człowiek w całożyciowym rozwoju zawodowym – Zarys monograficzny wzbogacony ilustracją własnych badań empirycznych. Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Koszalińskiej.
22.
Pujer, K. (2017). (Samo)rozwój w życiu dorosłego człowieka w sferze osobistej i zawodowej. Wybrane koncepcje. In: A. D. Becker-Pestka, J. Kołodziej, K. Pujer, (Ed.) Rozwój osobisty i zawodowy. Wybrane problemy teorii i praktyki. Exante. 7-35.
23.
Retamosa, M., Millán, Á., & García, J. (2019). Thinking about going to university? Segmenting undergraduates. 5th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’19), 1097-1104. https://doi.org/10.4995/HEAD19....
24.
Skatova, A. Ferguson, E. (2014). Why do different people choose different university degrees? Motivation and the choice of degree. Frontiers in Psychology, 5. https://doi.org/10.3389/fpsyg.....
25.
Springer, A. (2018). Kompetencje i satysfakcja. Identyfikacja, ocena i znaczenie dopasowania. Difin.
26.
Studyportals. (2023). The Global Student Satisfaction Report 2023. Retrieved July 24, 2024, from https://studyportals.com/wp-co....
27.
Phua, F. T. T., Dericks, G., Thompson, E., & Enders, J. (2023). Are satisfied students simply happy people in the first place? The role of trait affect in student satisfaction. Assessment and Evaluation in Higher Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/026029....
28.
Wang, Hongxia & Lei, Li. (2021). Proactive personality and job satisfaction: Social support and Hope as mediators. Current Psychology. 42, 126-135. https://doi.org/10.1007/s12144....
29.
Wołowska, A. (2014). Satysfakcja z pracy i jej wyznaczniki a poczucie jakości życia urzędników. Rocznik Andragogiczny, 20. 119-132. https://doi.org/10.12775/RA.20....
30.
Yüksel, A., Yüksel, F. (2008). Consumer Satisfaction Theories: A Critical Review. In: A. Yüksel (Ed.), Tourist satisfaction and complaining behavior. Nova Science Publishers. 96-132.
31.
Zalewska, A. (2003). Dwa światy. Emocjonalne i poznawcze oceny jakości życia i ich uwarunkowania u osób o wysokiej i niskiej reaktywności. Academica.
Udostępnij
ARTYKUŁ POWIĄZANY
| eISSN: | 2391-789X |
| ISSN: | 1734-2031 |
Przetwarzamy dane osobowe zbierane podczas odwiedzania serwisu. Realizacja funkcji pozyskiwania informacji o użytkownikach i ich zachowaniu odbywa się poprzez dobrowolnie wprowadzone w formularzach informacje oraz zapisywanie w urządzeniach końcowych plików cookies (tzw. ciasteczka). Dane, w tym pliki cookies, wykorzystywane są w celu realizacji usług, zapewnienia wygodnego korzystania ze strony oraz w celu monitorowania ruchu zgodnie z Polityką prywatności. Dane są także zbierane i przetwarzane przez narzędzie Google Analytics (więcej).
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
