PL EN
PRACA POGLĄDOWA
Architektura i sztuka we współczesnej rzeczywistości szkoły podstawowej
 
Więcej
Ukryj
1
Politechnika Lubelska
 
2
Maria Curie-Skłodowska University in Lublin
 
 
Data nadesłania: 30-01-2024
 
 
Data akceptacji: 09-08-2024
 
 
Data publikacji: 22-09-2024
 
 
Autor do korespondencji
Agnieszka Beata Chęć-Małyszek   

Politechnika Lubelska
 
 
JoMS 2024;58(4):240-263
 
SŁOWA KLUCZOWE
DZIEDZINY
STRESZCZENIE
Proces nauczania w szkole podstawowej jest ważnym elementem kształtującym osobowość młodego człowieka, gdzie przez ciekawość dostarczona zostaje mu wiedza, wrażenia zmysłowe i estetyczne. Edukacja plastyczna odgrywa istotną rolę w procesie rozwijania wyobraźni, kreatywności i zdolności manualnych. Podręczniki do nauki plastyki są kluczowym narzędziem w nauczaniu sztuki i architektury. Celem artykułu jest analiza podręczników do nauki plastyki wydanych w ostatnich 5 latach dla szkół podstawowych zatwierdzonych przez MEN. Przeanalizowano treść oraz zamieszczony materiał ilustracyjny z czterech dostępnych wydawnictw. Zebrane informacje zestawiono z tym co znane, popularne i chętnie odwiedzane przez turystów na całym świecie. W artykule zwrócono uwagę na obiekty architektury sakralnej, uznając je za wartościowe dziedzictwo kulturowe. Analiza podręczników do nauki plastyki wykazała, że zamieszczone ilustracje oraz informacje w poszczególnych wydawnictwach są dość mocno zróżnicowane, choć poruszane są te same zagadnienia plastyczne. Treść podręczników powinna być spójna, poparta znanymi przykładami będącymi charakterystycznymi ikonami pewnych nurtów w sztuce i architekturze. Zadaniem powinno być zwrócenie uwagi młodego człowiek na kulturowe, społeczne, technologiczne, ekonomiczne i ekologiczne znaczenia sztuki i architektury. Powinny uczyć świadomej percepcji, selektywnego i krytycznego wyboru, jak również dystansu do samego siebie. Znaczenie edukacji plastycznej jest istotne, gdyż pełni rolę integrującą wobec innych dziedzin.
 
REFERENCJE (24)
1.
Aksman, J. (2021). Kształtowanie umiejętności życiowych uczniów klas początkowych w toku innowacyjnych warsztatów plastycznych. Nauka – Sztuka – Edukacja na przykładzie badań eksperymentalnych (14– 19). Kraków: Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego & Towarzystwo Naukowe Societas Vistulana.
 
2.
Banaszak, A. (2023). The relevance of Catholic Social Teaching for building a better world – conflict with values promoted on social media. Journal of Modern Science, 51(2), 552–570.
 
3.
Blagoeva, N.V. (2019). Project-based integration of contemporary art forms into teaching visual arts to primary school students in the after-school art clubs. International Journal of Education & the Arts, 20(18), 1–24.
 
4.
Blagoeva, N.V., Karppinen, S., & Kairavuori, S. (2019). The Integrated Approach to Teaching Visual Art inAfter‐School Activity Classes. International Journal of Art & Design Education, 38(1), 224–239.
 
5.
Boguszewska, A. (2020). O edukacji wizualnej w kontekście ilustracji artystycznej – aspekt historyczny i współczesny. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 587(2), 14–23.
 
6.
Borowska, M. (2019). Piękno i (współczesna) architektura. Od kryterium oceny estetycznej do fenomenalnego jawienia się. Ethos. Kwartalnik Instytutu Jana Pawła II KUL, t. 32, 3(127), 232–251.
 
7.
Buhl, M., & Skov, K. (2021). Challenges in educating student art teachers in technology comprehension 66-72, 20th European Conference on e-Learning, Academic Conferences and Publishing International.
 
8.
Cremin, T. (2022). Teaching english creatively. London: Taylor & Francis .
 
9.
Drejer, F. (2017). Podstawy edukacji artystycznej w nauczaniu wczesnoszkolnym. Jelenia Góra: Karkonoska Państwowa Szkoła Wyższa.
 
10.
Hodor, K., & Fekete, A. (2019). The sacred in the landscape of the city. Technical Transactions/Czasopismo Techniczne, 12(1), 15–22.
 
11.
Mazeka-Domagała , B. (2019). Z teorii i praktyki edukacji plastycznej na poziomie kształcenia wczesnoszkolnego, czyli o działaniach edukacyjnych oraz udziale technik i mediów plastycznych w stymulowaniu dziecięcej kreatywności i wyobraźni plastycznej – wymiar poznawczy, tom jubileuszowy 35, 151–185. Katowice: CHOWANNA.
 
12.
Nęcka, E. (1995). Proces twórczy i jego ograniczenia. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
 
13.
Płazińki, A. (2019). Rola szkoły katolickiej wobec wyzwań społeczeństwa ponowoczesnego. Kieleckie Studia Teologiczne, 18, 147–156.
 
14.
Smiechowska-Petrovskij, E. (2023). Obrazy ikonotekstów. W: Dymel-Trzebiatowska, H., Szyłak, J., Cackowska, M. (red.), Synergia słów i obrazów. Badania ikonotekstu w Polsce (210–227). Gdańsk: Wydawnictwo UG.
 
15.
Sodirzoda, M.M. (2021). To Inculcate National And Spiritual Values In Primary School Students Through Etiquette Lessons. 31–32, International Conference on Innovations in Sciences, Education and Humanities,.
 
16.
Sosnowska-Bielicz, E., & Sala-Suszyńska, J. (2023). Communication competence of future early childhood teachers-a report on a study in Poland. Journal of Modern Science, 53(4), 437–450.
 
17.
Szmidt, K.J. (2022). Pedagogika twórczości a pedagogika sztuki: rzecz o korzystnym związku partnerskim. Ars Inter Culturas, 11, 11–26.
 
18.
Szuścik, U. (1995). Kształtowanie percepcji wzrokowej jako stymulator działań plastycznych dziecka (t. 1(4), 26–31). Cieszyn: CHOWANNA.
 
19.
Tytko, M.M. (2023). Wychowanie artystyczne dzieci i młodzieży a kultura plastyczna. W: Boguszewska, A., Mazur, A. (red.). Wybrane problemy edukacji plastycznej dzieci i młodzieży (11–18). Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
 
20.
Tóth, A. Timpe, A., Stiles, R., Damyanovic, D., Valánszki, I., & Salašová Brabec, E. (2019). Small sacral Christian architecture in the cultural landscapes of Europe. Acta Horticulturae et Regiotecturae, 2(1), 1–7.
 
21.
Ölgen, B. (2020). A Literature Review on the Use of Music in Architectural Design Education.International Journal of Technology and Design Education, 25(2), 74–88.
 
22.
Woods, P., & Jeffrey, B. (2019). Teachable moments: The art of teaching in primary schools. New Yourk: Routledge.
 
23.
Yasira Naeem P., Shahla, A., & Noman, A. (2020). Positioning historical evidences in architectural education: review of methods and contents. Open House International, 45(4), 481–507.
 
24.
Zieliński, J.A., Stasiak, J. (1998). Wiedza o sztuce. Plastyka 5–8. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne.
 
eISSN:2391-789X
ISSN:1734-2031
Journals System - logo
Scroll to top