ORIGINAL PAPER
Challenges in the school management systems during the war. Polish-ukrainian research
 
More details
Hide details
1
John Paul II University in Biała Podlaska
 
2
Vasyl Stefanyk Precarpathian National University
 
 
Submission date: 2024-04-03
 
 
Final revision date: 2024-07-11
 
 
Acceptance date: 2024-08-09
 
 
Publication date: 2024-09-22
 
 
Corresponding author
Stanisława Katarzyna Nazaruk   

John Paul II University in Biała Podlaska
 
 
JoMS 2024;58(4):179-200
 
KEYWORDS
TOPICS
ABSTRACT
Objectives:
The subject and, at the same time, purpose of the following article is to present the results of original empirical research conducted among principals of primary schools in Poland and Ukraine. The aim of the research was to find an answer to the research question: What actions were implemented by school principals in western Ukraine in connection with the resettlement of Ukrainian children, and what actions were implemented by Polish school principals in connection with the admission of Ukrainian refugee students?

Material and methods:
The study implemented a diagnostic survey method based on a survey technique using an original survey questionnaire. It covered a group of 120 principals of primary schools in Poland and 50 principals of schools in western Ukraine. The majority of the respondents ran their institutions in the city, and their work experience ranged from 1 to 5 years. The research was carried out in 2023 using ethical principles.

Results:
The research conducted among school principals in western Ukraine showed changes introduced in the school management system, mainly aiming at ensuring the protection of life and students’ safety after the outbreak of the war. However, the activities of Polish school principals aimed at providing refugee students with safe conditions for learning the Polish language, as well as providing pedagogical, psychological and social assistance.

Conclusions:
The results of the research conducted in Ukraine and Poland showed the need to prepare schools for changes taking place due to the ongoing war in Ukraine, but may also be applicable in other crisis situations occurring in the modern world. The conclusions drawn from the experience gained by Polish and Ukrainian schools can be used by authorities of educational systems in other countries.

 
REFERENCES (28)
1.
Asfeldt, A.M., Bratlien, D.L., Brekken, A., Wikan, N.A., Ovesen, T., Gravningen, K. (2018). When Europe’s Back Door Stood Open. Tidsskriftet Den Norske Legeforening, 138(4). Pobrano z: https://tidsskriftet.no/2018/0... (dostęp: 20.05.2023).
 
2.
Ballou, D., Podgursky, M. (1995). Rural schools – fewer highly trained teachers and special programs, but better learning environment, Rural Developmental Perspectives, 10(3), 6–16. Pobrano z: https://ageconsearch.umn.edu/r... (dostęp: 22.06.2023).
 
3.
Bharti, S.S. (2022). The re-emergence of the Ukraine crisis and role of the European Union in the de-escalation of conflicts. European Journal of Transformation Studies, 10(1), 6–19. Pobrano z: https://czasopisma.bg.ug.edu.p... 10 (dostęp: 04.05.2023).
 
4.
Budnyk, O. (2023). Features of the organization of the educational process in Ukrainian universities in the conditions of war: public challenges and realities. In Akimjak, A., Shcherbiak, I. (Eds.), Transformational processes of the social and humanitarian sphere of modern Ukraine in the conditions of war. challenges, problems and prospects, 129–140. Vydavateľstvo KU. Ružomberok VERBUM. Pobrano z: http://nauksgf.wunu.edu.ua/ind... article/view/269 (dostęp: 04.05.2023).
 
5.
Budnyk, O., Delenko, V., Dmytryshchuk, N., Podanovska, H., Kuras, V., Fomin, K. (2023). The teaching approach for Ukrainian children affected by war: addressing challenges in the 21st Century, 8, e17332. Revista Brasileira De Educação Do Campo. Pobrano z: http://dx.doi.org/10.20873/uft... (dostęp: 04.05.2023).
 
6.
Budnyk, O., Sajdak-Burska, A. (2022). Training of teachers to work with Ukrainian students who have suffered due to Russian military aggression. Scientific Bulletin of Chełm – Section of Pedagogy, 1, 9–22. Pobrano z: https://cejsh.icm.edu.pl/cejsh... (dostęp: 22.06.2023).
 
7.
Ciupińska, B. (2022). Uczniowie uchodźcy wojenni z Ukrainy w polskim systemie edukacji w percepcji nauczycieli. HUMANITAS Pedagogika i Psychologia, 1(25), 155–169. Pobrano z: https://doi.org/10.5604/01.300... (dostęp: 22.02.2023).
 
8.
Dumont, J.C., Lauren, A. (2022). The potential contribution of Ukrainian refugees to the labour force in European host countries. Pobrano z: https://www.oecd.org/ukraine-h... (dostęp: 20.03.2023).
 
9.
Duszczyk, M., Kaczmarczyk, P. (2022). The War in Ukraine and Migration to Poland: Outlook and Challenges, Intereconomics, 57(3), 164–170. Pobrano z: https://www.intereconomics.eu/... (dostęp: 20.03.2023).
 
10.
Edukacja w czasach wojny: wyzwania i perspektywy dla Ukrainy. 2023. Pobrano z: https://iaa.org.ua/articles/ed... (dostęp: 16.02.2024).
 
11.
Fandrem, H., Jahnsen, H., Nergaard, S.E., Tveitereid, K. (2021). Inclusion of immigrant students in schools: The role of introductory classes and other segregated efforts. International Journal of Inclusive Education, 1–16. Pobrano z: https://doi.org/ 10.1080/13603116.2021.1950222 (dostęp: 16.02. 2024).
 
12.
Grabkowska, S., Pięta-Szawara, A. (2023). Wsparcie Polski na rzecz uchodźców z Ukrainy w obliczu wojny w 2022 r. Wybrane aspekty. Journal of Modern Science, 50(1), 381–396. Pobrano z: https://www.jomswsge.com/Wspar... (dostęp: 20.01.2023).
 
13.
Herbst, M., Sitek, M. (2023). Education in exile: Ukrainian refugee students in the schooling system in Poland following the Russian – Ukrainian war. European Journal of Education, 58(4), 575–594. Pobrano z: https://doi.org/10.1111/ejed.1... (dostęp: 20.07.2023).
 
14.
Ishchenko, Y., Vdovenko, О., Nych, T., Moroz-Rekotova, L., Arystova, L. (2023). Efectividad de la educación a distancia en instituciones de educación superior bajo la ley marcial. Apuntes Universitarios.13(1), 348–364. Pobrano z: https://apuntesuniversitarios.... (dostęp: 20.01.2023).
 
15.
Jakavonyte-Staškuviene, D. (2023). Models for Organising the Education of Ukrainian Children Who Have Fled the War in Lithuanian Municipalities: Psychological, Material, and LinguisticSupport. Social Sciences, 12, 334. Pobrano z: https://doi.org/10.3390/ socsci12060334 (dostęp: 20.01.2023).
 
16.
Januszewska, E. (2017). Uczniowie cudzoziemscy w polskiej szkole – między integracją a marginalizacją. Studia Edukacyjne, 43, 129–152. Pobrano z: https://doi.org/10.14746/se.20... (dostęp: 20.01.2023).
 
17.
Ma, X., Gryshova, I., Koshkalda, I., Suska, A., Gryshova, R., Riasnianska, A., Tupchii, O. (2022). Necessity of Post-War Renewal of University Teachers’ Potential in Terms of Sustainable Development in Ukraine. Sustainability, 14(19), 1–19. Pobrano z: https://doi.org/10.3390/su1419... (dostęp: 20.01.2023).
 
18.
Machin, D. (2014). Professional educator or professional manager? The contested role of the for-profit international school Principal. Journal of Research in International Education, 13(1), 19–29. Pobrano z: https://doi.org/10.1177/147524... (dostęp: 20.03.2023).
 
19.
Mykytiuk, I. (2023). Rozwój edukacji włączającej (inkluzyjnej) w Ukrainie: perspektywy i wyzwania w czasie wojny. Youth in Central and Eastern Europe, 10(16), 71–75. Pobrano z: https://ycee.up.krakow.pl/arti... (dostęp: 20.03.2023).
 
20.
Pacek, M. (2022). Integration Policy of Immigrants With Particular Emphasis on Ukrainian Children in Poland..Studia Europejskie – Studies in European Affairs, 26(2), 31, 45. Pobrano z:https://journalse.com/integrat... (dostęp: 20.03.2023).
 
21.
Popyk, A. (2023). Polska szkoła oczami dzieci-migrantów. Od akceptacji do socjalizacji. Migration Studies – Przegląd Polonijny, 1(187), 53–70. https://doi.org/10.4467/254449... (dostęp: 20.03.2023).
 
22.
Raport GUS. (2022). Cudzoziemcy wykonujący pracę w Polsce w 2022 r. Pobrano z: https://stat.gov.pl/statystyki... (dostęp: 11.08.2023).
 
23.
Raport specjalny. (2022). Uchodźcy z Ukrainy w Polsce. Studium Europy Wschodniej. Pobrano z: https://ewl.com.pl/raport-spec... (dostęp: 01.04.2023).
 
24.
Raport NIK. (2024). Nauczyciele poradzili sobie z edukacją uczniów z Ukrainy. Nie wiadomo jednak, ile dzieci wypadło z systemu. Pobrano z: https://glos.pl/nik-nauczyciel... (dostęp: 11.08.2023).
 
25.
UNHCR. (2023). Operational Data Portal: Ukraine Refugee Situation. UNHCR: The UN Refugee Agency. Pobrano z: https://data.unhcr.org/en/situ... (dostęp: 11.08.2023).
 
26.
UNICEF. (2022). Start of an Uncertain School Year for Four Million Schoolchildren in Ukraine. Pobrano z: https://www.unicef.org/press-r... (dostęp: 02.05.2023).
 
27.
Ustawa z dnia 12 marca 2022 r. o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa, t.j. Dz. U. 2022, poz. 103.Pobrano z: https://isap.sejm.gov.pl/isap.....
 
28.
Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. o systemie oświaty, t.j. Dz. U. 1991, nr 95, poz. 425.Pobrano z: https://www.prawo.vulcan.edu.p... (dostęp: 10.02.2024).
 
eISSN:2391-789X
ISSN:1734-2031
Journals System - logo
Scroll to top