ORIGINAL PAPER
The use of qualitative research in security sciences. Part I
More details
Hide details
1
WSB University in Dąbrowa Górnicza
2
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej w Józefowie
Submission date: 2025-06-16
Final revision date: 2025-07-07
Acceptance date: 2025-07-11
Publication date: 2025-07-17
JoMS 2025;62(2):22-45
KEYWORDS
TOPICS
ABSTRACT
Objectives:
The aim of this article is to explain the essence of qualitative research in terms of its broader applicability, including in security sciences.
Material and methods:
To explain the problem, they mainly used the method of examining the content of the literature on the subject and dialectical reasoning, which were sufficient to explain the problem and achieve the goal. This article is of a review nature and refers to selected studies in which various authors explained the assumptions of conducting qualitative research in the disciplines they represented. The authors are aware that the issues of conducting qualitative research are widely described in Western and national literature, especially in ethnology and cultural anthropology, sociological sciences, pedagogy, management and quality sciences, and psychology, and are interpreted differently depending on the discipline in which they are applied. Therefore, the article refers to those selected assumptions that can be creatively applied in security sciences.
Results:
The findings of the study indicate that some researchers in security studies avoid conducting qualitative research as their main methodological approach, instead using qualitative research methodology as a supplement to other approaches to fact-finding.
Conclusions:
The authors put forward the thesis that a comprehensive explanation of a specific problem in security sciences requires the use of mixed research methodology, appropriate to the problem being explained, the research objective, the subject being studied, and the hypotheses being verified. The authors argue that in the research process, we do not test specific epistemological assumptions, but through the diversity of their application, we strive to achieve the most probable result.
REFERENCES (46)
1.
Babbie, E. (2009) i (2013). Podstawy badań społecznych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
3.
Bibler, W. (1982). Myślenie jako dialog. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
4.
Borowska-Beszta, B., Bortnikowska, U., Ćwirynkało, K. (2017). Analiza wtórna jakościowych danych zastanych: przegląd założeń teoretycznych i aplikacji metodologicznych. Jakościowe Badania Pedagogiczne, Tom II nr 1, 5-24.
5.
Bronk, A., Walczak, M. (2019). Metoda naukowa. W: S. Janeczek, M. Walczak, A. Starościc (red.). Metodologia nauk. Część 1. Czym jest nauka? Lublin: Wydawnictwo KUL.
6.
Butler, G., McManus, F. (1999). Psychologia. Warszawa: Prószyński i S-ka.
7.
Comte, A. (1961). Metoda pozytywna w szesnastu wykładach. Warszawa: PWN.
8.
Creswell, J.W. (2013). Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
9.
Czupryński, A. (2023). Postrzeganie metody naukowej w naukach o bezpieczeństwie. Bulletin of Lviv State University of Life Safety, №27, 109-118.
10.
Czupryński, A., Feltynowski, M., Kochańczyk, R. (2023). Metoda naukowa w badaniach bezpieczeństwa. Wybrane elementy. Dąbrowa Górnicza: Wydawnictwo Naukowe Akademii WSB.
11.
Czupryński, A. (2024). Stosowane strategie poznawcze w naukach o bezpieczeństwie. W: B.M. Szulc, A. Pieczywok, I. Osmólska (red. nauk.), Konteksty teoretyczne i edukacyjne nauk o bezpieczeństwie. Tom 1. Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku.
12.
Denzin, N.K., Lincoln, Y.S. (red.) (2014a). Metody badań jakościowych. Tom 1. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
13.
Denzin, N.K., Lincoln, Y.S. (red.) (2014b). Metody badań jakościowych. Tom 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
14.
Descartes, R. (1948). Medytacje o pierwszej filozofii. Kraków: Polska Akademia Umiejętności.
15.
Dewey, J. (1936). Jak myślimy? Lwów-Warszawa: Wydawnictwo Książnica Atlas.
16.
Feyerabend, P. K. (1979). Jak być dobrym empirystą? Warszawa: PWN.
17.
Feyerabend, P. K. (1999). Dialogi o wiedzy. Warszawa: Wydawnictwo Aletheia.
18.
Feyerabend, P. K. (2021). Przeciw metodzie. Warszawa: Wydawnictwo Aletheia.
19.
Flick, U. (2012). Projektowanie badań jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWE.
20.
Foucault, M. (2010). Bezpieczeństwo, terytorium, populacja. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
21.
Frankfort-Nachmias, C., Nachmias, D. (2021). Metody badawcze w naukach społecznych. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań.
22.
Gibbs, G. (2015). Analizowanie danych jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
23.
Glaser, B.G., Strauss, A.L. (2009). Odkrywanie teorii ugruntowanej. Kraków: Zakład Wydawniczy Nomos.
24.
Glinka, B., Hensel, P. (2012a). Pułapki i dylematy w badaniach jakościowych. W: D. Jemielniak (red.). Badania jakościowe. Podejścia i teorie. Tom 1. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
25.
Heller, M. (2014). Granice nauki, Kraków: Copernikus Center Press Sp. Z o.o.
26.
Hempel, C.G. (1968). Podstawy nauk przyrodniczych. Warszawa: Wydawnictwa Naukowo-Techniczne.
27.
Hempel, C.G. (2001). Filozofia nauk przyrodniczych. Warszawa: Fundacja Aletheia.
28.
Janeczek, S., Walczak, M., Starościc, A. (red.) (2019a). Metodologia nauk. Część I. Czym jest nauka? Lublin: Wydawnictwo KUL.
29.
Janeczek, S., Walczak, M., Starościc, A. (red.) (2019b). Metodologia nauk. Część II. Typy nauk. Lublin: Wydawnictwo KUL.
30.
Jemielniak, D. (red.) (2012a). Badania jakościowe. Podejścia i teorie. Tom 1. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
31.
Jemielniak, D. (red.) (2012b). Badania jakościowe. Metody i narzędzia. Tom 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
32.
Kamiński, S. (1981). Pojęcie nauki i klasyfikacja nauk. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.
33.
Kartezjusz (2019). Rozprawa o metodzie. Kraków: Wydawnictwo Vis-a-vis.
34.
Konecki, K. (2000). Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
35.
Kubinowski, D. (2016). Istota jakościowych badań pedagogicznych – wprowadzenie, Jakościowe Badania Pedagogiczne, Tom I nr 1, s. 5-14.
36.
Kuhn, T.S. (2009). Struktura rewolucji naukowych. Warszawa: Wydawnictwo Aletheia.
37.
Marcos, A. (2012). Filozofia nauki. Nowe wymiary. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
38.
Muszyński, H. (1971). Wstęp do metodologii badań pedagogicznych. Warszawa: PWN.
39.
Patton, M.Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. Newbury Park– London – New Delhi: Sage Publications.
40.
Pieter, J. (1975). Zarys metodologii pracy naukowej. Warszawa: PWN.
41.
Pilch, T. (1977). Zasady badań pedagogicznych. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
42.
Popper, K.R. (2012). Wiedza obiektywna. Ewolucyjna teoria epistemologiczna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
43.
Sheldrake, R. (2015). Nauka wyzwolona z dogmatów. Wrocław: Wydawnictwo Manendra.
44.
Silverman, D. (2012a). Interpretacja danych jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
45.
Silverman, D. (2012b). Prowadzenie badań jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
46.
Szulc, B.M. (2024). Bezpieczeństwo a nauki o bezpieczeństwie. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.